心肺复苏模型教学演习训练时加上多媒体及计算机共同模拟训练，有利于操作较多教学内容中的难点和重点。使比较抽象的理论性知识问题表现得具体化，复杂、难懂的操作也变得清晰化，应用模拟训练可使学生在接受知识时感到直观性的理解。提出训练内容后，不急于讲解，和学生一起对训练进行分析，提供解决问题的有关线索及思路，对相关知识进行点拨，如畅通气道的方法，胸外心脏按压的部位及频率等。心肺复苏模型模拟演练最重要的就是在疾病的发展过程中，瞳孔的变化复杂、多变，常预示着病情的变化，急救生命体征判断与临床护理中仔细观察瞳孔的变化，对急救、诊断、治疗及预后有十分重要的意义。

心肺复苏模型模拟与医学教学模型是医学诊断学临床医学教育的发展趋势，以后不但会有更多类型的模拟人，还会有模拟病房系统、模拟医院系统之类的出现。模型在教学中是一种解决问题的方法，模型教学的最大好处就是能将枯燥的微观结构知识转化成有趣的、比较容易理解的画面。能够打开学生的知识视野，能勾起学生的想象空间。CPR技术心肺复苏模拟人操作胸外按压对机电专业的教学有着重要意义。学生的理解就会更深入。CPR初步培训医学技能，很难短时间内做到操作正确标准的程度。使用真人模拟时，真人毕竟无法模拟到伤病者的实际效果。

下面对非医学类大学生进行现场心肺复苏培训模式的研究，从思想及技能层面提高该群体对此种技术的认识，进而总结一套高效、合理、优化的培训模式，使其能长期掌握心肺复苏技术，为非专业人士培训的普遍推广提供理论与实践支持，保证越来越多的“第一目击者”在事故现场能及时对患者进行施救，为挽救生命争取宝贵的时间。参考《2015年心肺复苏与心血管急救指南》的内容，将本院急诊科主任、护士长及参加培训心肺复苏考核通过的急诊科优秀医护工作者作为本次培训的教师，将培训教师分组，每组由1名医生与3名护士组成，培训人员根据其不同培训时间随机分组，每组30人，半年为1个培训周围，1年培训2次。采用多元化的心肺复苏培训方法，结合讲授互动练习法、分步光盘指导练习法、图片自我指导练习法等方式进行培训，具体流程为：

①做好培训前的介绍程序：收集与学生有关联的案例，使其能产生共鸣，提升学习的兴趣，告知其采取行动，自身掌握一定急救技能的作用及重要性，鼓励其掌握更多技能。
②采用多媒体知识讲座方式进行现场示范：现场讲授心肺复苏理论知识，讲述后由专业人员现场示范动作要领，使得讲授内容更加形象生动。结束后邀请学员现场示范，教师示范一次，然后将步骤分解再示范一次，最后再完整连贯操作示范一次。
③体观看心肺复苏视频：观看20分钟心肺复苏相关视频，使得培训人员重温和巩固施救细节，操作练习缓解循环播放，可加深其印象，使其能掌握操作要领。
④分组训练：将学员分组，对模拟人进行实操训练，教师在旁观看，对其不正确的动作就医纠正，一对一指导、点评，对学员的疑惑及时进行解答，使其能真正掌握心肺复苏术。

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