医疗临床教学模型,教具,假人
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医疗救援技术是灾害医疗救援医疗人员在灾害救援时候，在灾害救援现场，针对受灾遇险人员，实施的以拯救生命为目标的医疗技术。灾害医疗救援基本技术应具备围绕救命的基本目标，及现场简单易行，使用广泛，效果确凿等特点，方能称得上是基本技术。基于国内外大量灾害救援实践，首次将创伤急救、心肺复苏、紧急救治、检伤分类、医疗后送五项技术并列为现代灾害医疗救援的基本技术，以期为我国灾害救援医学培训、应用及研究起指导作用。
利用医疗临床教学模型进行教学，丰富了教学方法和教学手段，在训练过程中积极设计操作的模拟情景，让学生有身临医院的真实情境，在培训个人动手操作训练的同时，让学生建立“敬畏生命”的意识，不能因为所使用的是模型而无所谓，必须当作一个生命来对待，认真履行一个医生的职责，把医务工作者的职业道德、人文关怀融入到整个教学当中，在培训过程中，还可以设计部分患者家属与医师冲突的场景，这也是实际临床工作中可能出现的情况，使学生认识到临床实践不仅是学习基础知识和掌握基本技能，也是不断学习和应用医学人文知识的过程及应对各种医疗之外的社会环境的过程，只有实现了医学技术与人文关怀的结合，才能提高医疗服务质量，也只有这样，才能最大限度地在临床实践过程中避免医疗事故或医疗纠纷的发生，减轻临床带教教师的压力。
医疗临床教学模型可以反复使用，重复操作，直到熟练为止，可以在模拟人发现错误与失误并不断改正，但不会对患者造成危害，可以根据需求随时停止和重新操作，使实习医生能更深刻的理解操作过程和方法，可实行临床技能考核。各医疗或者培训单位可以购买教学模型，不断提高教学利用率。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能，还可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题，泌外科临床基本技能内容并不多，投入不大，具有可操作性，值得推广应用。
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