妇产科的临床教学在病史的采集上与其他学科并没有大的区别, 但体格检查就非常特殊。无论是产科检查还是妇科检查, 由于暴露的部位非常特殊,检查时一般要求患者脱下裤子, 同时妇科的窥阴器检查和双合诊检查患者都会感觉不适, 都会给患者带来一定的痛苦,因此患者本人一般情况下是不愿意实习学生做检查的;更不愿意给男学生检查, 一个学期下来有些学生尤其男生对妇科检查还是一片空白, 更谈不上检查的熟练程度和准确性了。这些都使得妇产科临床教学具有了更大的特殊性和难度。

■ 该模型为成年女性躯干下半部由腹腔、盆腔组成。可以作以下操作演示：
    •  正常和各类异常子宫触诊。
    •  妇科双合诊、三合诊的检查。
    •  阴道窥器和阴道镜的检查。
    •  肉眼观察正常和各类异常病变宫颈。
    •  宫内节育器的放置与取出。
    •  观察隔膜的大小和位置。
    •  观察子宫、卵巢、输卵管、圆韧带和其它位于盆腔的解剖结构。
内部结构组成部件：
■ 正常与异常宫颈模型
■ 正常与异常子宫和附件模型

功能特点:
■ 该模型为剖面直观，按照真人的生理解剖结构进行设计。
■ 精准的解剖标志，子宫与骨性盆腔的轮廓明显。
■ 模型由机械传动结构演示分娩中衔接——下降——俯屈——内旋转——仰伸——复位及外旋转——肩娩出等正常机转动作。
■ 仿真的产道皮肤，模拟真实分娩情景。
■ 胎儿光滑柔软，可辨别囟门。

    加强妇幼卫生工作，促进妇女儿童健康对于构建和谐社会具有战略性的意义。在这样的新形势下，妇产科被赋予了沉重的使命，而妇产科作为临床的一个特殊学科,客观上要求妇产科医师以及科室的理念以及硬件条件都必须与时俱进，以适应孕产妇及家人对妇产科发展更高的要求。

   利用启沭医学妇产科检查模型教学,教师备课时应对本次课有一个清晰的思路, 把教学内容、要求、操作技能、操作要求、教学中可能遇到的问题 及解决的办法落实。教师在教学中做到操作准确、规范,要尽量让学生操作,教师巡回检查,个别给予矫正,这样一定会提高学生的动手动脑能力。

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